22名乡村师生绽放舞台引发的思考

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12名乡村儿童和10名乡村教师正在报道表演。中国青年报中国青年网记者?范伟臣/照片

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一堆眩光,22个白人,平原,赤脚的老师和学生站成三堆,他们的眼睛坚定而纯洁,他们的手臂在静静地颤抖,他们的身体随着音乐而变化,三棵树的生命在这种无声的舞蹈中。暴露在最充分.

在刚过去的周末,一个叫做《寂静》的哑剧演出在北京的巴兹尔剧院举行。来自全国九个省的偏远农村学校的12名儿童和10名教师参加了这次表演。

12个孩子中有两个是聋哑人。

在过去的6天里,这22名学生和教师参加了由中国教师发展基金会赞助并由巴兹尔艺术学院主办的综合教育公益戏剧营。

在6天内,他们参加了戏剧入门和哑剧演出的培训。

在6天内,他们享受了大学教授的讲座。

六天之后,他们与法国哑剧大师菲利普比佐(Philippe Bizzo)共同生活,后者被称为“动作诗人”,他用自己的身体和表情写下没有文字和表达的诗歌。

因此,在报道当天,虽然有22名“加速演员”在舞台上只接受了6天的戏剧教育,但他们的无声舞蹈仍然让观众深感震惊。他们报道的剧目《寂静》也被选为第十届北京南锣鼓巷戏剧节。

舞台上22名农村师生的绽放给我们留下了很多想法。

“我向他们敞开了一扇门”

“我的哑剧不仅仅是表演,而是一种精神,或者是一种可以观看的生活。” Philippe Bizo在接受中国青年报和中国青年网的采访时说。

这个表格恰到好处。来自这个国家的孩子们不能放手,更不用说两个聋哑人了,而哑剧只是让障碍不再成为障碍。

虽然没有明显的障碍,但仍然存在着无形的障碍:该国的儿童远远无法通过艺术来表达自己。

“这些孩子刚来时非常紧张。不要谈论表演。很难站在舞台上自我介绍。“活动的志愿者说。

在舞台上,大师根据他们的身高将师生分为三组。这三个小组站在一个专栏中。每个人都把手放在前人的肩膀上,然后除了每一列中的第一个人以外的所有人都关闭了。考虑到眼睛,第一个人开始根据Bizo的行动指示行事。当第一个人开始移动时,以下每个人都采取了相同的行动。

“我从来没有那么专注于我的身体。”一名学生说,“当你闭上眼睛,外面的世界似乎不存在,只是要小心,你的身体会感觉到这么多!”/p>

在这个集中的过程中,老师和学生慢慢放松自己。 “我们的身体变得柔软了。它不仅仅是让我们自由行走。当他击中手掌时,我们将会到位并保持运动。我们发现我们的动作非常漂亮。”段英贤说。山西平遥朱坑乡南一玉中心小学教师。

表演,艺术和创作都是这样成长的。

“沉默是想象力的通道,我为他们打开了一扇门。” Philippe Bizo说。

应该说这是释放自己的大门。

来自云南省普洱市景谷县特殊教育学校的刘小北终于可以完全开放自己,并与河北的中学生陈玉玺一起完成了短剧“蝴蝶”。观众面前的观众无法分辨出他们中哪一个是聋哑人,观众感受到同样的纯洁和精致。

可以打开门吗?

打开的门会关闭吗?

由于它是一扇门,它可以打开,当然也可以关闭。

当孩子们回到这个国家时,这个门会在主人的帮助下打开吗?

人们有这样的疑虑就不足为奇了。

在教育部今年4月召开的新闻发布会上,教育部体育健康与艺术教育部主任王登峰曾说:“很多人认为,体育是学校教育的一个缺点。但相对于在审美教育方面,体育仍然很强。在学校教育中,审美教育的缺点是比体育短。“

据了解,国家义务教育阶段的美育教师人数从2008年的434,100人增加到2018年的71.7万人,10年平均增长率为5.1%。然而,缺乏审美教育的教师仍然是大多数农村学校的事实。

“我们学校,编辑部门没有老师。”来自云南山区的老师说声音很好,老师在外面,或者学校的其他老师同时工作。 “它可以保证打开,但不能保证打开。”

在这种情况下,儿童的审美教育课程的质量可以想象。

“我们的音乐课经常在音乐课结束时被数学课程占用,”湖北的孩子说。

“我是一名数学老师,教孩子们画画。如果孩子们的工作很快完成,我会对孩子们说,'来吧,做一本工作簿',”山西老师说。

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音乐课和艺术课是国家规定的课程。农村学校仍然难以保证,更不用说戏剧教育了!

村里的孩子们连续6天打开戏剧是真的吗?

“这个戏剧营不是为了培养教师和学生的表现,也不是为了最终的表现。”戏剧营的负责人金河南说,戏剧营课程和培训内容中最重要的是不要注意舞台上的“美女与美”和“喜欢”,而是要引导学生通过戏剧的“脚手架”,在创造情境和运用想象力的过程中获得深刻的生活体验。这是一个以教育和戏剧为主题的戏剧营。立足点在于“培养人”。

“我们学校不仅来到了两个聋儿和一个老师,但我也过来了。”云南省普洱市景谷特殊学校校长罗艳芳说,老师和学生在这里更开放,学到新知识。知识。而且技能和罗总统正在思考如何将这里为期6天的学习融入到学校的日常教学中。

“国家教育不仅仅是考试,我们也希望为儿童提供更高水平的优质教育。”一位老师说农村学校正在寻求“亲身实践”,将他们的教育和教学提升到新的水平。

很多人认为戏剧教育只能由城里的孩子来完成。周小莉老师说戏剧不仅是戏剧中的问题,也是课堂上的问题。